1.在美国儿科研究院关于婴儿情感发展的里程碑中，“情绪思想的形成”是（）→第五个里程碑（18--36个月）
真题考点扩展：婴儿情感发展知识点，要求掌握有几个里程碑（关键阶段）、时间及其标志：第一个里程碑（0--3个月），自我调节和对外部世界的兴趣；第二个里程碑（2--7个月），开始显露爱；第三个里程碑（3--10个月），有意识交流的发展；第四个里程碑（9--18个月），有机的自我意识的发展；第五个里程碑（18--36个月），情绪思想的形成；第六个里程碑（36--48个月），情绪思维。
2.使用社会角色来说明在人际交往中存在着可预见的互动行为模式的是→米德
3.婴儿大小知觉恒常性的出现是在→4个月以前
真题考点扩展：此题属于婴儿物体知觉发展的知识点，重点要求掌握婴儿各种物体知觉能力形成的时间：婴儿在3个月时具有了分辨简单形状的能力；在4个月以前就有了大小知觉恒常性；在6个月以前就能分辨大小；在8--9个月以前就获得了形状恒常性。
4.下列关于情绪理论的描述，正确的是→伊扎德认为情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心
真题考点扩展：此题考查的是各情绪理论代表人物的观点、詹姆斯的，阿诺德的，拉扎勒斯的，是沙赫特的。
5.在测验过程中引起误差的因素不包括（）→测验经验
6.关于各自分数合成的方法，说法错误的是→测验分数不能互相代替时适宜采用多重回归方法合成分数
真题考点扩展：应用多重回归合成分数的假设前提是测验分数具有互偿性，且与效标测量将呈线性关系。此外，多重回归适用于预测一般的典型事件。
7.关于情绪的成分，正确的是→主观体验、外部表现、生理唤醒
真题考点扩展：要求辨析情绪的成分（主观体验、外部表现、生理唤醒）、情绪研究的维度（强度、肌张力水平、快感度、复杂度）、情绪的种类（愤怒、快乐、恐惧、悲哀）、情绪的状态（心境、激情、应激）以及情绪的社会意义（积极情绪、消极情绪）。
8.下列对思维的描述，正确的是（）→思维是对经验的改组
真题考点扩展：此题要求对思维的概念、特点及其分类进行全面理解。思维是对客观事物本质属性间接的和概括的反映，其本质特征是间接性和概括性，同时思维是对头脑中已有知识经验的改组和更新，幼儿的思维一般都是直观动作思维，尚未达到形象思维阶段，创造性思维需要对原有的知识经验进行重新组织。
9.下列美国儿科研究院关于婴儿情感发展里程碑学说的描述，正确的是→第四个里程碑（9--18个月），有机的自我意识的发展
真题考点扩展：婴儿情感发展知识点，要求掌握几个里程碑（关键阶段）、时间及其标志：第一个里程碑（0--3个月），自我调节和对外部世界的兴趣；第二个里程碑（2--7个月），开始显露爱；第三个里程碑（3--10个月），有意识交流的发展；第四个里程碑（9-18个月），有机的自我意识的发展；第五个里程碑（18--36个月），情绪思想的形成；第六个里程碑（36--48个月），情绪思维。
10.根据科尔伯格的观点，道德发展的三期及对应的时间正确的是→道德循规期：自小学高年级开始
真题考点扩展：对科尔伯格的道德发展理论，要求掌握三期六阶段名称、时间以及道德发展的具体情况：道德成规前期（3岁--小学中年级），第一阶段为避罚服从取向阶段，尚缺乏是非观念，专注于行为的结果（如打破多少个杯子），遵从他人的规则以逃避惩罚、得到奖赏；第二阶段为相对功利取向阶段，开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则，他们以被满足的需要来评价行为。道德循规期（自小学高年级开始），第三阶段为寻求认可阶段，希望取悦他人，帮助他人，好孩子的标准是成人定的，为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范；第四阶段为顺从权威阶段，服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念。道德自律期（自青年末期接近人格成熟时开始），第五阶段为法制观念阶段，尊重法制，相信法律是为了大众利益而制定的，所以大家应该遵守，第六阶段为价值观念取向阶段，相信道德法则的普遍价值，认识人性的尊严，凭自己的良知去做是非判断。
11.最先使用符号互动术语的学者是（）→布鲁默
真题考点扩展：符号互动论源于美国学者詹姆斯（W．James）和米德（M．Mead），始于20世纪30年代。最早使用符号互动术语的是布鲁默（H．Brumer）。
12.提出全身适应综合征的是（）→Selye
13.下列关于班杜拉自我强化观点的描述，正确的是→自我强化的发展和认识过程体现了个体-情境交互作用的过程
真题考点扩展：自我强化是指个体根据内在的行为标准和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程；自我强化与环境的直接强化、替代性强化一起构成班杜拉扩展的强化概念；不仅环境因素影响行为，行为本身的结果也会通过个体评价而影响行为，是自我强化标准的发展和认识过程；自我强化使人类能逐渐形成满足延迟的能力；自我强化的发展和认识过程体现了个体-情境交互作用的过程。
14.自我的特点是知觉模式的（）→组织性、整体性、一致性
15.美国心理学家卡特尔编制的文化公平测验中没有（）→图画再生
16.《社会学习和模仿》的作者是（）→米勒，多拉德
17.人格理论中很少强调结构的人格心理学家是（）→斯金纳
真题考点扩展：弗洛伊德提出的本我、自我和超我人格结构；罗杰斯提出理想自我和现实自我的人格结构；凯利提出人格结构建构论；卡特尔提出表面特质和根源特质的人格结构。
18.在对周围环境的意识障碍中属于以意识清晰度降低为主的意识障碍是（）→意识浑浊
19.注重探察儿童心理过程的优缺点的学习障碍诊断方法是（）→诊疗法
20.视觉呼名是→斯普林-本顿失语症测验的一项内容
21.包括3个不同的年龄组，且成人式（15岁以上）、儿童式（9--14岁）和幼儿式（5--8岁）的测验是（）→HR
22.人际关系的三个特点是（）→个体性、直接性和情感性
23.下面不是人格测验的编制方法是→分析法
24.不是依据16PF的16种人格因素推算的次元因素是（）→创新与保守性
25.儿童开始理解性别稳定性的时间是（）→5--7岁
真题考点扩展：此题考查的是儿童性别角色认同和性别化：2岁左右的儿童已经能够分辨出照片上人的性别，但还不能确定自己的性别；2.5--3岁的儿童能正确说出自己的性别，但不能认识到性别是不变的属性；5--7岁儿童开始认识性别的稳定性；学龄期的儿童开始理解男女生理上的差异。
26.提出归因的折扣原则的是（）→凯利
27.下面哪一项与研究效度无关→变量之间的可靠性
28.首次提出催眠一词的心理学家是（）→布雷德
29.关于观察法，错误说法是→观察者的个人偏见影响观察研究的外部效度
真题考点扩展：观察法优点一是方便、使用范围广泛；二是观察数据比较客观、全面，在观察的基础上，比较有把握的做出因果关系的推论。缺点有三：一是观察者主观观察能力、偏见和疲劳等其他特征影响结果（内部效度）；二是观察活动可能影响被试的正常行为，使观察结果失真（主要影响外部效度）；三是成本高。
30.构想效度的测量方法不包括（）→经验法
31.关于婴幼儿大脑功能发展的描述，正确的是→12--36个月期间，婴儿脑电活动逐渐成熟
真题考点扩展：婴幼儿大脑功能发展这个知识点，一是要掌握具体的发展情况和特点，二是要掌握各发展情况和特点所出现的时间：出生5个月是婴儿脑电活动发展的重要阶段，脑电逐渐皮质化；约从4岁开始，内抑制开始发展起来，皮质对皮下的调控作用逐渐加强；12--36个月期间，婴儿脑电活动逐渐成熟；婴儿脑中的发展速度最快的是脑干和中脑；婴儿的大脑具有巨大的可塑性和良好的修复性。
32.关于婴儿记忆发生发展的描述，错误的是→6个月以后的婴儿再现、模仿能力迅速发展
33.功能自主概念的提出者是→阿尔波特
34.常用的暗示性测试法有（）→平衡法
35.婴儿获得形状恒常性是在（）→9个月以前
36.下列药物中有明显的抗胆碱能作用的是→阿米替林
真题考点扩展：包括阿米替林在内的三环类抗抑郁剂具有较强的中枢和周围的抗胆碱作用。
37.下面不属于思维的种类的是（）→概括思维
38.下面有关应对的描述，错误的是→应对方式包括针对问题的应对、针对事件的应对和针对情绪的应对
39.研究的效度关注（）→研究的自变量与因变量之间是否有关系
真题考点扩展：研究的效度是研究测到所要测验的东西或达到某种目的的程度。
40.投射测验是人格测验常用的三种测验形式之一，它是指向被试提供一些未经组织的刺激情景，让被试在不受限制的情境下，自由的表现他的反应；主试分析反应结果，便可推断被试的人格特征。林德西（G.Lindzey）根据被试的反应方式将投射测验分为5类，不包括下面的→观察法
41.常见于严重脑器质性疾病的症状是→注意减退
42.不属于注意障碍的是（）→注意迟滞
43.罗杰斯认为，在经验中能被觉知或意识的部分，加上个体对其赋予的意义，二者的总和称为（）→现象场
真题考点扩展：场、能量场是物理学的概念；意义场和心理场是勒温提出的概念。
44.系统式家庭治疗的代表人物是（）→帕拉佐利
45.精神自动症综合征表现中一般没有下列哪种症状→运动性幻觉
真题考点扩展：精神自动症综合征是在意识清晰状态下产生的一组症状，其中包括假性幻觉、强制性思维、被控制感、被揭露感以及系统性的迫害妄想、影响妄想等相互联系的综合症状。
46.提出挫折-侵犯说的是→多拉德
47.在做精神状态检查时不属于认知功能检查的是→自知力
48.关于婴儿学习发生发展的描述，错误的是→4个月以后的婴儿再认能力加强，社会性认知和社会性学习进步
49.态度的维度包括→方向、强度、深度、向中度、外显度
50.兴奋状态的内容不包括（）→心因性兴奋
