一、 遗传决定心理发展
遗传决定论
遗传决定论的代表人物是高尔顿 。遗传决定论的观点包括：
①心理发展是由遗传因素决定的;
②心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程;
③环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已。
二、 环境因素决定心理发展
环境决定论
环境决定论的代表人物是华生 。环境决定论的观点包括：
①否认遗传在心理发展中的作用;
②片面强调机械地看待环境因素在心理发展中的作用;
③心理发展是由环境因素决定的。
三、 遗传与环境共同决定心理发展
二因素论
属于二因素论的观点有：
①心理发展是由遗传与环境两个因素决定;
②把遗传与环境视为影响儿童心理发展的同等成分;看做是两种各自孤立存在的因素。
③企图揭示各因素单独发挥作用的程度。
婴儿期的心理发展
婴儿期的年龄是0-3岁
婴儿的动作发展对于心理发展的意义：
动作发展是心理发展的源泉和前提;
动作是心理发展的外部表现;
动作的发展促进了空间认知的发展;
动作的发展促进了社会交往能力的发展;
婴儿动作发展的规律性：
整体动作向分化动作发展;
不随意动作向随意动作发展;
具有一定的方向性和顺序性：头尾原则;近远原则;大小原则;
婴儿主要动作的发展：
手的抓握：重点是五指分化和手眼协调。
独立行走;
婴儿期的认知发展:
研究方法的突破：
习惯化范式：又称习惯化与去习惯化。
优先注视范式：也称刺激偏爱程序。这种研究方法以注视时间为指标。偏爱：鲜艳的颜色、运动的物体、物体轮廓线密集的地方、黑白对比鲜明处、正常人脸、曲线或者同心圆图案。
味觉的发展：
味觉是新生儿出生时最发达的感觉。
形状知觉：
三个月的婴儿已有分辨简单形状的能力。
深度知觉：
吉布森等通过视崖装置实验发现，6个月大的婴儿就已经具有深度知觉。
记忆的发展：
6-12个月的婴儿出现“认生”现象。
思维的发展，婴儿的直觉行动思维具有如下主要的特点：
直观性和行动型;
间接性和概括性;
缺乏对行动结果的预见性和计划性;
思维的狭隘性;
思维与语言开始联系，开始出现形象性的特点;
游戏是幼儿期儿童的主导活动。
游戏对幼儿的心理发展有重要作用，游戏也是幼儿教育的重要手段。
关于游戏的理论：
精力过剩论;
精神分析论;
联系论;
重演论;
娱乐论;
认知论;
儿童游戏的特点：
1岁以内婴儿期:成人-婴儿游戏;2岁婴儿：实物游戏;婴儿末期：模仿游戏;
幼儿期：象征性游戏;
童年儿童游戏：规则性游戏;
根据儿童游戏的社会性特点，可分为：
独自游戏;
平行游戏;
联合游戏;
合作游戏;
--言语的发展
幼儿期是口头言语发展的关键时期。
词汇年增加量最大的时期是3-4岁，约70%。
3 4 5 6 7
1000 1600 2200 3000 4000
幼儿掌握的词汇中，名词最多。具体名词和可见的外部动作词汇占绝大部分。
语法结构的发展：低级→高级
